——宁波市第十五中学师资队伍建设一瞥
坐落于宁波海曙区的宁波市第十五中学是典型的老城区学校。空间逼仄,校舍也上了年头。仅有的一个小操场,跑道仅有200米。但在老城区生源锐减的当下,与很多“老校”面临新校竞争的困局不同,她反倒逆势而上,班级规模不断升级,生源源源不断。2021年,学校中考成绩再创辉煌,中考优秀率、平均分遥遥领先同类学校。
这所师资平均年龄达到44岁、48岁以上老师占比高达54%的“老龄化”中学,保持朝气蓬勃、不断发展的秘诀在哪里?
用真心换真心
在十五中,教师年龄结构失衡,中老年教师占比大,可是教师团队丝毫未见“老气横秋”的懈惰之气。
57岁的傅老师腿部骨折,每天由爱人背到学校,从未缺席课堂;即将退休的胡老师,为了做好工作,每天依然雷打不动比别人早到20分钟,只为孩子们早自习上出成效;潘老师退休后返聘,依然坚持做好学校培优课堂的授课……这样的老师不胜枚举。
在校长吴巧玲心里,这叫“真心换真心”,“教师会感受到你的真心对待,他会用感恩的心投入到工作中,真心对待同事、学生及他人,为优质教育作出最大努力。”
有一年大年初一,本该合家欢庆的春节,一个电话让校长吴巧玲揪心起来。傅老师的老父亲突发疾病,住院住不进去。吴巧玲听说后,到处托人,终于解了燃眉之急,让傅老师的心安定下来。
“要急老师之所急”是吴巧玲的口头禅。她觉得,教师也是普通人,也会遇到各种生活难题,“学校要时刻给教师吃‘定心丸’”。
学校对教师的真心关爱,老师们回馈于课堂。
学校坚定不移做好教师背后的“靠山”。在十五中,教职工子女就学难找学校,爱人调动工作找学校,父母就医难还找学校,甚至大额医疗费,学校都积极帮忙筹措资金,一面捐款捐物,一面从帮困基金给予补助……在十五中老师的潜意识里,“问题到学校那里,总能得到解决。”
忙碌了大半辈子的老师们亚健康问题比较突出。为了进一步体恤教职工,从06年开始,学校为教师提供丰富营养的一日三餐。中午提供教师休息场所,保证老年教师随时可以休息。还大力鼓励教师锻炼,定期举办办乒乓球、篮球、足球、跳绳、长跑等比赛活动,提高教师身体素养。
充满爱的校园氛围,让教师有了职业归属感,也多了责任感。在学校,最苦最累的班主任工作,46%都由48岁以上中老年教师担任。大多即将退休的教师依然在岗,任课两个班,兼一个班班主任。甚至已经退休的老师都愿意主动延长工作时间。
老教师们无私的奉献精神和高度的责任心,成为学校年轻教师前进的无声榜样,教师团队积极向上,大家伙干劲十足。
用制度“生”活力
过去,由于中老年教师占比较大,很多老教师会要求调离一线课堂,学校一度面临着岗位超编、但是工作没人做的窘况。
“如果20个教师需要照顾,就意味着有20个班级没人上课。”吴巧玲心急如焚。怎么办?
用制度来激励人!学校专门修订绩效方案,奖励承担超负荷工作量的临退休教师,破解老教师工作懈怠的难题。“临退休教师根据工作量进行奖励,有的每个月奖励1000元,多劳多得,让老教师获得尊重。”
众所周知,班主任工作忙起来没日没夜,责任重、压力大,在当下成了很多老师碰都不敢碰的“烫山芋”。破解班主任“无人做”的难题,十五中靠的还是制度。学校制定《班主任梯级管理制度》,每年单独划拨部门奖金给予奖励,开通班主任晋升双通道机制,坚持春节校领导给班主任送温暖慰问活动,让班主任的辛苦得到精神和物质的双重鼓励。
为了保证教师职称评审等公平公正,学校以全体教工讨论意见为基础,制定出台《教师中高级职称推荐评审和教师职称工资等级晋升量化考核实施方案》;为弥补学校绩效分配方案没有涉及的工作内容,制定出台部门奖励金分配方案,营造多劳多得优劳优酬的工作氛围……公平完善的制度,为全体教师指明了清晰的目标和方向,即使在学校缺编的情况下,学校教学工作仍然顺利推进,教学质量稳步提升。
公平公正的激励制度,有效提升了教师的内驱力。
“学校激励机制是提升教师内驱力,解决教师懈怠、动力不足、工作主动性缺乏的有效途径。”在吴巧玲看来,让教师体现价值,得到应有的尊重,这样才会产生归属感和幸福感,教师工作才能充满激情和活力。
为了提升青年教师的业务能力,充分发挥中老年教师的优势,从新教师一进校门,学校就让青年教师与中老年教师通过“师徒结队”“绑”在一起,并开展“每月一主题”研讨交流活动,形成发展共同体。比如针对“双减”政策下的校本作业,就由“老中青”教师优势互补协同开发。在各项竞赛比武的锻炼下,老教师网络教学也得心应手,年轻教师 “立”得住课堂。
此外,学校连续五年联合浙江外国语学院组织暑期校本培训项目,以教师实际工作中的问题为主题,不断提升教师业务能力,更新教师教育观念和知识结构,让各个年龄段教师都“百花齐放”。
在充满幸福感和归属感的工作氛围中,十五中的教师队伍不断磨合革新,驱动学校在新时代跑出了加速度。（李雅文、王平）
来源:中国三农观察网
